SEQUÊNCIA DIDÁTICA CRIADA E DESENVOLVIDA PELA PROFESSORA DIVINA LÚCIA - 1º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL MANOEL FERREIRA DA CUNHA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Poema: Que sujeira!
Eixo: Oralidade
Direitos de Aprendizagem
·
Participar
das interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e
respeitando os turnos da fala.
·
Relacionar
fala e escrita, tento em vista a apropriação do sistema de escrita, as
variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.
Eixo:
Apropriação do sistema de escrita
Direitos de
Aprendizagem
·
Dominar
convenções gráficas;
·
Compreender
a organização e o alinhamento da escrita;
·
Identificar
semelhanças sonoras em silabas e rimas;
·
Compreender
a função de segmentação dos espaços em branco e da pontuação;
·
Compreender
diferença entre escrita alfabética e outras formas gráficas;
·
Ler,
ajustando pauta sonora ao escrito;
Eixo: Leitura
Direitos de
Aprendizagem
·
Ler, em voz alta, com fluência em diferentes
situações;
·
Ler
textos (poemas, tirinhas, canções, texto de tradição oral, dentre outras) com
autonomia;
·
Reconhecer
finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças;
·
Interpretar
frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas lidas com
autonomia;
Eixo: Produção de textos
escritos
Direitos de Aprendizagem
·
Planejar
a escrita de textos considerando o contexto de produção organizar roteiros,
planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de escriba.
Desenvolvimento das
atividades
1° momento
·
Mostre
o 1° cartaz, com texto escrito em letras de imprensa maiúscula;
·
Leia
o texto pausadamente, passando o dedo em cima de cada palavra;
·
Repita
a leitura até que os alunos estejam familiarizados com palavras do mesmo.
·
Peça
que os alunos leiam e vá passando a régua em cada palavra lida, mostrando que a
leitura é feita da esquerda para a direita e de cima para baixo.
·
Distribua
o texto para cada aluno e peça que eles coloram de azul, os espaços em branco.
QUE SUJEIRA!
CASA DE BRUXA
TEM RATO,
SAPO, MORCEGO
E CORUJA.
PRA QUE É QUE
SERVE A VASSOURA,
SE A CASA
DELA É TÃO SUJA?
·
Leve
o aluno a perceber que após cada espaço temos uma nova palavra.
·
Proponha
a contagem das letras algumas palavras.
·
Circule
de lápis verde, palavras com 7 letras.
·
Circule
de vermelho as palavras com 5 letras.
·
Questione:
números de vogais e consoantes das palavras do cartaz
2° momento
·
Apresente
o 2° cartaz, com o texto escrito em letras maiúsculas ( de imprensa) e alguns
desenhos substituindo palavras.
·
Peça
que os alunos comparem com o 1° cartaz.
·
Induza
as crianças a pensar na diferença do 1° e 2° cartaz.
·
Aponte
um desenho e peça que as crianças digam o nome.
·
Repita
o procedimento com outros desenhos.
Distribua o
texto com desenhos para cada criança.
Reescreva o poema, substituindo os desenhos pelos nomes.
CASA DE
TEM
,
PRA QUE É QUE SERVE A
SE A
DELA É TÃO SUJA?
·
Peça
que as crianças escrevam as frases substituindo os desenhos pelos nomes.
·
Leia
as frases escritas.
Em seguida, distribua o texto escrito
emendado.
QUESUJEIRA
CASADEBRUXATEMRATO
SAPOMORCEGOECORUJA
PRAQUEÉQUESERVEAVASSOURA
SEACASADELAÉTÃOSUJA
·
Peça
as crianças que marquem os espaços entre as palavras usando lápis de cor,
depois copiem o texto de maneira correta.
·
Ler o texto escrito.
3° momento
·
Apresente
o terceiro cartaz (letra de imprensa minúscula);
·
Compare-o
com o 1° cartaz (letra de imprensa maiúscula);
·
Faça
perguntas para que as crianças pensem na diferença entre os dois cartazes.
·
Mostre
que podemos representar letras e palavras com diferentes tipos de letras;
·
Chame
um aluno, mostre uma palavra do cartaz e peça que ele escreva com letra
cursiva.
·
Repita
o procedimento com outros alunos.
·
Distribua
um modelo de texto para que cada criança cole no seu caderno.
·
Peça
aos alunos que escolham uma frase do texto, grife-a depois escreva-a no caderno
com letras cursiva.
·
Distribua
o texto em frases desorganizadas. Peça as crianças que recortem, organizem e
colem o texto corretamente no caderno.
|
SE A CASA DELA É TÃO SUJA?
|
|
QUE SUJEIRA
|
|
CASA DE BRUXA TEM RATO,
|
|
PRA QUE É QUE SERVE A VASSOURA,
|
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SAPO, MORCEGO E CORUJA.
|
·
Faça
a leitura do texto.
4° momento
·
Apresente
o 4° cartaz ( com letra cursiva)
·
Compare-o
com o 3° cartaz.
·
Questione
sobre a diferença entre os dois cartazes.
·
Mostre,
problematize e discuta com os alunos o porquê de algumas letras aparecerem
maiúsculas ( tanto no 1° como no 4° cartaz. Conclua que é porque estão no
início de frases.
·
Peça
os alunos que copiem o cartaz e façam a leitura do texto.
·
Questione
sobre animais que fazem parte do mundo das bruxas.
·
Escreva
no quadro os nomes ditos pelas crianças.
·
Leia
os nomes de animais sugeridos.
·
Distribua
um texto ( receita da bruxa) incompleto.
·
Peça
as crianças que completem a receita utilizando os nomes de animais sugeridos.
·
Leia
a receita para os colegas
UMA BRUXA MÁ, QUE MORA NUMA CASA MAL-ASSOMBRADA, PEGOU PARTES DO CORPO DE
6 BICHOS PARA FAZER UMA SOPA.
COMPLETE A RECEITA DA BRUXA
RECEITA
4PÉS DE
_____________________________________________________________
___________RABOS DE
_________________________________________________
200 DENTES DE ______________________________________________________
4 UNHAS DE
___________________________________________________________
______________ASAS DE
________________________________________________
6 OLHOS DE
___________________________________________________________
DEIXE COZINHAR BEM, MEXA E SIRVA QUENTE!
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